Скрозникова отметила, что главная проблема современной школы заключается не в количестве лет, а в содержании и организации учебного процесса. «Семилетние, девятилетние и одиннадцатилетние модели решали разные задачи в своё время, — подчеркнула депутат. — Сейчас система и без того перегружена реформами, новыми стандартами, цифровыми инструментами. Ещё один год обучения без пересмотра подходов может лишь усилить усталость у педагогов и учеников».
Парламентарий считает, что обсуждать 12-летнюю систему пока рано из-за перегруженности учебных планов и нехватки учебных материалов. В то же время она видит и возможные преимущества: дополнительное время можно было бы использовать для профориентации, развития мягких навыков и индивидуальных образовательных траекторий. Но, по её мнению, к этому нужно заранее подготовить школы и педагогов, создать методическую базу и чётко объяснить обществу цель реформы.
«Продление обучения — это не только организационный, но и финансовый вопрос. Потребуются дополнительные средства на оплату труда учителей, развитие инфраструктуры и, возможно, пересмотр системы поступления в вузы», — добавила Скрозникова.Она предложила сосредоточить усилия на повышении качества существующих программ в рамках 11-летней модели образования.
